ANÁLISIS WEBQUEST: Maltrato entre alumnos, bullying.

La webquest que he escogido para analizar se titula el "Maltrato entre alumnos, bullying", como bien dice el título, trata sobre el bullying (http://www.xtec.cat/~cescude/Z9WQ01%20Inici.htm). Fue creada por Carme Escudé y Jordi Collell en junio de 2005 y es una propuesta para chicos y chicas de secundaria y bachillerato. Los creadores creen que una buena intervención debería considerar principalmente la prevención del bullying y por eso, creen que esta WebQuest puede ser una buena herramienta.  

"Maltrato entre alumnos bullying"  

CRITERIOS PEDAGÓGICOS

El bullying es un fenómeno presente en todos los centros en mayor o menor grado. Los cálculos más positivos cifran las situaciones de victimización en un 3% (significa casi un alumno/a que sufre bullying por aula). La persona que lo sufre, sufre una situación injusta, de la que no es responsable y que puede tener consecuencias negativas para su desarrollo. Una sociedad como la que pretendemos conseguir no puede permitir reconocer que estas cosas pasan de manera impune. Por esto, a través de esta WebQuest se pretende presentar al alumnado un problema que se ha desvelado últimamente por los medios de comunicación, y que nos incumbe a todos en mayor o menor grado. 

En esta WebQuest se presentan 5 actividades a través de las cuales se pretende encaminar los alumnos y a las alumnas a tomar conciencia del fenómeno del bullying y conseguir aportar posibles propuestas de mejora.

• Actividad 1: Su finalidad es sensibilizar al alumnado, que se den cuenta que de que el bullying es un fenómeno generalizado y que se está trabajando en muchos países del mundo para evitarlo. Se trata que entiendan que trabajar en políticas antibullying es trabajar para mejorar la convivencia en los centros y que esto repercute positivamente en el rendimiento académico pero también, y mucho, en el bienestar de todos, tanto alumnos/as como profesores/as.
• Actividad 2: Su finalidad es que los alumnos/as piensen en ellos/as mismos/as (introspección) y en sus propios compañeros/as. Que empiecen a pensar en qué hacen, qué les pasa y de qué manera pueden intervenir positivamente para mejorar la situación del bullying.
• Actividad 3: Su finalidad es potenciar el intercambio de ideas sobre el tema entre los alumnos/as y poner de manifiesto los aspectos en los que ya se está trabajando y en los que conviene hacer más incidencia. Intentando buscar la implicación del alumnado en la resolución del problema.
• Actividad 4: Su finalidad es situar el tema en su centro y ver las posibilidades de mejora. Recuerdan que los mejores informantes de las situaciones de bullying son los propios alumnos/as y ellos pueden ayudarnos a encontrar las soluciones más acertadas.
• Actividad 5: Su finalidad es crear el trabajo de síntesis, resumiéndolo en la elaboración de un informe final.

 CRITERIOS APLICATIVOS

Esta WebQuest está dirigida  a alumnos y alumnas de secundaria y bachillerato. Aunque el proceso es el mismo para todos los tramos de edad, el resultado quizás sea diferente ya que dependerá de las capacidades, el grado de sensibilización y posibilidades de cada grupo. Es tarea del profesorado ver qué actividades pueden dar más de si y qué actividades convienen pasar por encima. 

Cada actividad se puede realizar en una sola sesión pero hay actividades que pueden alargarse para trabajarlas más a fondo o porque son de interés para los alumnos y alumnas. Para la realización de las actividades se proponen diferentes tipos de agrupamientos (pequeño grupo, trabajo individual, gran grupo) y diferentes tareas y técnicas que para su realización requieren habilidades comunicativas y cognitivas diferentes. Para poder trabajar en grupos de manera cómoda y sin interferencias hay que tener un espacio adecuado. Esta metodología de trabajo en diferentes tipos de agrupamiento potencia la interacción, el conocimiento y el diálogo entre los alumnos y alumnas y es, en sí misma, una actividad de prevención.

SEGUIMIENTO METODOLÓGICO CORRECTO

Para evaluar esta WebQuest se utilizará una rúbica de trabajo en grupo. Al inicio de la WebQuest hay que acordar quien evaluará el trabajo. Lo que los creadores aconsejan es una evaluación conjunta: los alumnos y alumnas de cada grupo se evaluan conjuntamente y comparan su evaluación con la que ha hecho el profesor o la profesora. Antes de empezar es conveniente que los alumnos y  alumnas vayan al apartado evaluación y observen como se evaluará su trabajo. También es importante que lo recuerden durante la realización de las diferentes actividades, así podrán ajustar sus actuaciones. Hay que recordar a los alumnos y a las alumnas que la evaluación debe ser una actividad más de diálogo y de convivencia.

En una WebQuest las tareas que deben hacer los alumnos y alumnas están delimitadas y los recursos se van indicando a cada momento. Así, la función básica del profesorado, después de valorar la conveniencia de trabajar la WebQuest en el grupo, es cuidar el buen desarrollo de las actividades y especialmente que haya unas relaciones positivas entre los alumnos. Solamente en la actividad 3 debería tener una intervención más activa en la moderación del debate, pero intentando quedar al margen de opiniones y de emitir juicios de valores.

ORDEN Y COHERENCIA DE LOS APARTADOS

Esta webquest está organizada en 8 apartados:

• Presentación: En este apartado hablan de qué es el bullying, en qué formas lo encontramos y todas las manifestaciones que tiene.
• Tareas: En este apartado hablan sobre las tareas que tienen que hacer desde el principio hasta el final del proyecto. 

1. Los alumnos y alumnas tienen que buscar información sobre el bullying en Internet.
2. Los alumnos y alumnas pondrán en común la información que han encontrado y sus experiencias y conocimientos sobre el tema.
3. Los alumnos y alumnas harán un diagnostico de la situación de su instituto mediante su percepción y una encuesta.
4. Después reflexionarán sobre las medidas y estrategias que pueden aplicar en su centro para prevenir y parar el bullying.
5. Finalmente harán un informe con todos los datos que han recogido.
6. Los alumnos y alumnas harán llegar este informe al jefe de estudios de su centro, para ayudar en la mejora de la convivencia del centro.
7. Enviar el informe a los creadores de esta webquest para que puedan colgarlo en su página principal.

• Proceso: Para comenzar con las actividades los alumnos y alumnas deberán formar grupos de 5 personas. Cuando estén los grupos hechos, podrán empezar con las actividades.

• Actividad 1: ¿Qué se dice del bullying en otros países?

                    Para realizar esta actividad se trabajará aplicando la técnica del Puzzle de Aronson:

1. Se formarán grupos de 5 personas y se numerarán.
2. Se unirán todas las personas que tengan el mismo número y buscarán una página web que hable del bullying.
3. Deberán rellenar la ficha de trabajo 1 con los datos que han recogido de la web y después volverán a su grupo inicial.
4. De vuelta en su grupo inicial, revisarán la información recogida y rellenarán la ficha de trabajo 2.

• Actividad 2: ¿Qué sabemos del bullying?

1. Se formarán los mismos grupos de la actividad anterior y deberán ver y escuchar Websodes de la página Stop Bullying Now.
2. Después se formarán los grupos por números que también se utilizaron en la actividad anterior.
• Los 1: Trabajarán sobre las definiciones que han hecho diversos autores sobre el bullying. 
• Los 2: Trabajarán sobre las conductas que constituyen el bullying.
• Los 3: Trabajarán sobre como intervienen los adultos.
• Los 4: Trabajarán sobre el rol de los alumnos en una situación de bullying.
• Los 5: Trabajarán sobre donde ocurre el bullying.
3. Con la información ya recogida volverán a los grupos iniciales y rellenarán la ficha de trabajo número 3.
4. Finalmente cada grupo entregará su ficha al profesor y la utilizarán en la próxima actividad.

• Actividad 3: El bullying, un tema a debate.

                 A partir de las fichas de la actividad anterior, los alumnos y alumnas deberán pensar y debatir la situación del bullying en su centro y                 proponer propuestas de intervención. 

1. Tendrán un máximo de 30 minutos para el debate.
2. Se designará un moderador y un secretario, se recordarán las normas del debate  y se pondrá en común lo que han escrito los demás grupos.
3. Se centrarán en: ¿dónde pasan estas cosas? y ¿por qué pasan estas cosas? y en detectar donde pueden estar los problemas en su centro.
4. Debatir que piensan que acciones se están llevando desde su centro para mejorar la convivencia y qué acciones se deberían llevar a cabo pero no lo están haciendo.

• Actividad 4: Diagnostico de la situación de nuestro IES.

                    En esta actividad los alumnos y alumnas deberán recoger datos para ver cual es la percepción que tienen como                                                grupo de la situación de su centro.

1. Se le entregará a cada uno un ejemplar del cuestionario anónimo y lo contestarán individualmente siendo lo más sinceros posibles.
2. Entregarán a los cuestionarios al profesor o profesora que los guardará `para valorarlos en la próxima actividad.
3. Con la técnica "lluvia de ideas", con todo el grupo propondrán ideas para generar medidas y estrategias aplicables a vuestro centro para parar las situaciones de bullying y prevenirlas.
4. Después de realizar la lluvia de ideas,  deberán hacer propuestas sobre las cosas que se pueden hacer para mejorar la convivencia en el IES. Teniendo en cuenta a todo el mundo y pensad en cosas para mejorar los patios, cosas que puede hacer el profesorado y el alumnado y todo lo que crean oportuno.
5. Para terminar anotarán en una hoja la lista de las propuestas que han quedado después de "podar" y "escoger" y guardadla para la próxima actividad.

• Actividad 5: Redacción de un informe.

                  Para esta actividad se harán 5 grupos y con toda la información que habéis recogido a lo largo de las                                                               actividades de esta WebQuest, elaboraréis un informe con propuestas para mejorar la convivencia que harán llegar al                                      Jefe de estudios de vuestro centro.

• Primer grupo: hará la redacción del encabezado del informe haciendo constar el nombre de la persona a quien se dirige, quien lo escribe y que pretende.
• Segundo grupo: Un segundo grupo hará el vaciado de las encuestas y recogerá los resultados globales obtenidos en la clase.
• Tercer grupo: hará las propuestas dirigidas a mejorar los espacios y el tiempo de recreo.
• Cuarto grupo: escribirá las propuestas dirigidas a cosas que puede hacer el profesorado para mejorar la convivencia.
• Quinto grupo: escribirá las propuestas dirigidas a cosas que puede hacer el alumnado para mejorar la convivencia.

                Cuando esté todo listo, recogereís las partes que habéis elaborado en un informe y lo hacéis llegar al Jefe de estudios de                                 vuestro centro por el medio que consideréis más oportuno. Se lo podéis entregar mediante vuestro tutor o tutora, a través de una                     delegación que represente la clase, etc.

• Recursos: En este apartado se encuentran los recursos para poder seguir la propuesta. También aportan varios enlaces para ampliar la información que puedan necesitar.
• Evaluación: Para evaluar esta WebQuest utilizarán una rúbica de evaluación (una parrilla que contiene los criterios de evaluación). Deberán mirar atentamente la rúbica de esta WebQuest al principio y durante la realización de las diferentes actividades.  Cada grupo evaluará el trabajo de grupo conjuntamente y después la compararéis con la que habrá hecho vuestro profesor o profesora. Existe también otra posibilidad que es que cada alumno/a evalue su trabajo personal de manera individual. Esto de debe acordar antes de empezar a trabajar.
• Conclusiones: En este apartado los creadores de la WebQuest agradecen a los alumnos y alumnas su participación y les ofrecen también su ayuda si la necesitan.
• Guía didáctica: En este apartado hablan sobre el trabajo de WebQuest, que pretenden los creadores con esta WebQuest, la intervención del profesorado, los tipos de agrupamientos, el nivel de los alumnos/as, la temporalización, las actividades y la evaluación.
• Créditos: En este apartado hablan sobre quién a diseñado esta WebQuest, a quién se lo agradecen y como se les ocurrió elaborar esta WebQuest.

IMPORTANCIA Y NIVEL DE CONTENIDOS EXPLICITO E IMPLÍCITO

El bullying es un fenómeno grave que atenta contra la convivencia en los centros y está presente en las escuelas de todo el mundo. En esta WebQuest los alumnos y alumnas podrán descubrir qué es el bullying, y las medidas y estrategias para pararlo y prevenirlo. Una buena intervención debería considerar principalmente la prevención y esta WebQuest puede ser una buena herramienta.La prevención del bullying es la mejor manera de contrarrestar los efectos negativos que tiene. A pesar de eso hay que entender que debería formar parte de un trabajo más global para mejorar la convivencia en el centro. Esta WebQuest consiste en presentar al alumnado un problema que se ha desvelado últimamente por los medios de comunicación, y que nos incumbe a todos en mayor o menor grado. Los creadores de esta WebQuest creen que es muy importante contribuir activamente en la construcción de una sociedad más solidaria, más justa y más feliz. Es un reto que han planteado y que, como especie humana, debemos superar; y esto sólo lo podremos hacer colaborando y trabajando en proyectos comunes, como os hemos propuesto en esta WebQuest.